Le Collectif des 39 souhaite r\u00e9agir \u00e0 la cr\u00e9ation \u00e0 l\u2019Education nationale du nouveau Conseil scientifique par le Ministre J.M. Blanquer, avec \u00e0 sa t\u00eate le Professeur Stanislas Dehaene, sp\u00e9cialiste de psychologie cognitive, et m\u00e9diatique promoteur des neurosciences.<\/p>\n
Ce Conseil scientifique est d\u2019une seule couleur th\u00e9orique, uniforme et donc r\u00e9ductrice. Blanquer et Dehaene veulent imposer dans l\u2019enseignement une nouvelle p\u00e9dagogie \u00ab\u00a0fond\u00e9e sur les preuves\u00a0\u00bb statistiques, \u00e0 l\u2019image de ce qui se pratique en m\u00e9decine (Evidence Based Medecine), et que depuis de nombreuses ann\u00e9es nos gouvernements successifs tentent d\u2019imposer \u00e0 la psychiatrie\u2026 Pourtant, les r\u00e9sultats de la science statistique peuvent-ils vraiment \u00eatre directement appliqu\u00e9s, sans recul, ni possibilit\u00e9 de remise en question\u00a0? On sait que le moteur de toute(s) science(s) est la capacit\u00e9 de (re)mise en question, de doute fondamental et m\u00e9thodologique, et que les \u00ab\u00a0bons\u00a0\u00bb r\u00e9sultats d\u2019aujourd\u2019hui constituent parfois les erreurs du lendemain\u2026<\/p>\n
\u00a0La diversit\u00e9\u00a0 – qui fonde la richesse – de nos exp\u00e9riences nous permet d\u2019alerter sur ce d\u00e9faut de pluralisme. Pluralisme qui devrait toujours pr\u00e9sider \u00e0 la conception d\u2019une instance \u00e9ducative, qu’elle soit, ou non, issue des recherches dites \u00ab\u00a0scientifiques\u00a0\u00bb. L\u2019appauvrissement des points de vues augmente n\u00e9cessairement les risques – que nous avons d\u00e9j\u00e0 vu se r\u00e9aliser en psychiatrie par l\u2019interm\u00e9diaire de la Haute Autorit\u00e9 de Sant\u00e9 – tels le lobbying et les conflits d\u2019int\u00e9r\u00eats, en lien avec la commercialisation des dites \u00ab\u00a0bonnes m\u00e9thodes\u00a0\u00bb\u2026<\/p>\n
Nous avons d\u00e9j\u00e0 d\u00e9nonc\u00e9* combien cette \u00ab\u00a0HAS\u00a0\u00bb est un outil d\u00e9vastateur du soin en psychiatrie et combien les liens de subordination entre administration et pratique clinique sont toxiques tant pour les soign\u00e9s que pour les soignants\u00a0! Quant \u00e0 la connivence entre science et politique, l\u2019histoire nous a appris qu\u2019elle est fondamentalement dangereuse, et que sa l\u00e9gitimit\u00e9 doit \u00eatre sans cesse questionn\u00e9e.<\/p>\n
Enfin, ce r\u00e9tr\u00e9cissement conceptuel favorise l\u2019expansion des diagnostics de \u00ab\u00a0handicap\u00a0\u00bb et la stigmatisation de toutes les formes de d\u00e9veloppement ou d\u2019apprentissage des \u00ab\u00a0vrais enfants\u00a0\u00bb qui \u00e9chappent aux normes des \u00ab\u00a0enfants statistiques\u00a0\u00bb utilis\u00e9es par l\u2019\u00a0\u00ab\u00a0evidence based education\u00a0\u00bb (EBE) ou \u00ab\u00a0evidence based medecine\u00a0\u00bb (EBM).<\/p>\n
\u00a0Comme cela est souvent le cas, c\u2019est en se parant de \u00ab\u00a0neutralit\u00e9 scientifique\u00a0\u00bb ou d\u2019\u00ab\u00a0apolitisme\u00a0th\u00e9orique\u00bb qu\u2019un mouvement, ici les neurosciences cognitives, d\u00e9ploie un projet pr\u00e9cis\u00e9ment politique. Celles-ci se sont implant\u00e9es dans les instances du pouvoir, et ont r\u00e9ussi \u00e0 le prendre, en excluant, et\/ou en laissant appara\u00eetre comme \u00ab\u00a0mineure\u00a0\u00bb, toute autre approche que la leur, aussi bien en ce qui concerne la pertinence \u00ab\u00a0th\u00e9orique\u00a0\u00bb que \u00ab\u00a0pratique\u00a0\u00bb.<\/p>\n
\u00a0Traiter de la rapidit\u00e9 du d\u00e9chiffrage dans la lecture pour conclure que les sciences cognitives indiquent la bonne m\u00e9thode sans prendre en compte les \u00e9l\u00e9ments du contexte socio-culturel des enfants et les expertises p\u00e9dagogiques des enseignants, c’est nier non seulement toute dimension plurielle, mais c\u2019est aussi nier la complexit\u00e9 de cet apprentissage, c\u2019est nier la r\u00e9alit\u00e9 de la vie.<\/p>\n
\u00a0Dire que l\u2019importance de \u00ab\u00a0l’imaginaire\u00a0\u00bb dans le d\u00e9veloppement de l’enfant n’est pas av\u00e9r\u00e9e simplement parce qu\u2019il n\u2019est pas un champ explor\u00e9 par les sciences cognitives (manque de donn\u00e9es statistiques), c’est \u00e9vacuer d’embl\u00e9e une des dimensions essentielle de l’\u00eatre humain\u00a0: la r\u00eaverie, la cr\u00e9ation, l’inconscient\u2026<\/p>\n
\u00a0Voulons-nous d\u2019une \u00e9cole ECOLE-IRM, o\u00f9 les diff\u00e9rences culturelles et sociales, tout comme le psychisme et l\u2019inconscient, ou l\u2019imaginaire et la singularit\u00e9, s\u2019effacent et disparaissent derri\u00e8re l\u2019hypoth\u00e9tique robot d\u2019un cerveau\u00a0machine\u00a0?<\/p>\n
La d\u00e9shumanisation statistique pr\u00e9parerait-elle les patients de demain\u00a0?<\/p>\n
*Meetings des 39 du 1<\/i>er<\/sup><\/i> novembre 2014, et du 16 octobre 2016<\/i><\/p>\n \n Communiqu\u00e9 du SNUipp: \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0\u00a0https:\/\/www.snuipp.fr\/actualites\/posts\/conseil-scientifique-imposer-des-pratiques<\/a><\/p>\n Appel du SNUipp ici :<\/p><\/div>\n Le Collectif des 39 souhaite r\u00e9agir \u00e0 la cr\u00e9ation \u00e0 l\u2019Education nationale du nouveau Conseil scientifique par le Ministre J.M. Blanquer, avec \u00e0 sa t\u00eate le Professeur Stanislas Dehaene, sp\u00e9cialiste de psychologie cognitive, et m\u00e9diatique promoteur des neurosciences. Ce Conseil scientifique est d\u2019une seule couleur th\u00e9orique, uniforme et donc r\u00e9ductrice. Blanquer et Dehaene veulent imposer … Continuer la lecture de NEUROSCIENTISME ET PEDAGOGIE, UN COUPLE DANGEREUX\u00a0!<\/span>