Sandrine DELOCHE, P\u00e9dopsychiatre.<\/p>\n
Pratiques n\u00b0 86 dossier \u00ab V\u00e9rit\u00e9s et mensonges \u00bb <\/b>Juillet 2019<\/p>\n
\u00ab Le monde est \u00e0 coup s\u00fbr sorti de ses gonds, seuls des mouvements violents peuvent tout r\u00e9embo\u00eeter. Mais il se peut que, parmi les instruments servant \u00e0 cela, il y en ait un, petit, fragile, qui r\u00e9clame qu\u2019on le manipule avec l\u00e9g\u00e8ret\u00e9 <\/i>\u00bb Bertolt Brecht. <\/span><\/p>\n La d\u00e9construction du service public, s\u2019agissant du soin port\u00e9 \u00e0 l\u2019enfance, donc de l\u2019\u00e9ducation, de la sant\u00e9 et de la justice, ne se fait pas n\u2019importe comment. <\/span><\/p>\n Un premier cisaillement consiste \u00e0 couper les vivres drastiquement, selon une politique d\u2019aust\u00e9rit\u00e9 froidement appliqu\u00e9e. Patiemment, le manque de moyens d\u00e9construit les organisations en place. Des institutions, de la territorialit\u00e9, de la formation des acteurs jusqu\u2019aux acquis sociaux, plus rien ne doit soutenir, \u00e0 terme, la gratuit\u00e9, la proximit\u00e9 et la pr\u00e9vention. La valeur locale du terrain, dou\u00e9e de singularit\u00e9s pour r\u00e9pondre au plus pr\u00e8s des besoins, et accueillir par quartier, par arrondissement, par commune doit \u00eatre balay\u00e9e. Quand on supprime des classes, des postes d\u2019instituteurs, quand on raye des centres de protection maternelle et infantile, quand on fusionne des services sociaux, quand on fait rayonner des psychologues scolaires sur des dizaines d\u2019\u00e9coles, quand on fait dispara\u00eetre des r\u00e9seaux d\u2019aide scolaire itin\u00e9rants, quand on ferme des centres m\u00e9dico-psychologiques dans les quartiers ; alors oui on arrive, en bout de course, \u00e0 un syst\u00e8me d\u00e9liquescent. Il est alors facile de d\u00e9noncer un service public obsol\u00e8te. Poubelle ! Demain, quand un enfant s\u2019agitera, n\u2019apprendra pas dans les cordes, rel\u00e9guera sa vitalit\u00e9 \u00e0 des pulsions destructrices, sera t\u00e9tanis\u00e9 d\u2019apprendre par peur d\u2019en savoir plus que ses a\u00een\u00e9s, distrait ne pouvant oublier en classe ce qui se passe ailleurs, pr\u00e9f\u00e9rera r\u00eaver plut\u00f4t qu\u2019\u00e9couter, sera sujet \u00e0 ne pas d\u00e9brancher son esprit des \u00e9crans, s\u2019offrira ultimement le luxe de d\u00e9sapprendre\u2026 aucun ne pourra \u00e9chapper \u00e0 \u00eatre reconnu handicap\u00e9, affubl\u00e9 d\u2019un tiers aidant. Non plus accueilli dans sa singularit\u00e9, ni plus soign\u00e9 au sens large mais dress\u00e9 \u00e0 devoir exercer ses comp\u00e9tences cognitives et sociales selon un protocole pr\u00e9-\u00e9tabli au regard d\u2019un diagnostic pos\u00e9 gr\u00e2ce aux normes algorithmiques. J\u2019oubliais, l\u2019obligation d\u2019avaler de la ritaline et de se pr\u00eater aux \u00e9valuations r\u00e9guli\u00e8res neuro-psycho-p\u00e9dagogiques fich\u00e9es \u00e0 destination des plates formes d\u2019orientation ou de traitement. Trois cat\u00e9gories de trouble : \u00ab dys \u00bb (dyslexie, dyscalculie, dysorthographie), hyperactivit\u00e9 (TDHA) et trouble neuro-d\u00e9veloppemental (TND) classeront les enfants \u00e0 probl\u00e8me. Ces donn\u00e9es alimenteront le big data d\u00e8s la maternelle, une manne, entre autre pour le nudge. <\/span><\/p>\n La th\u00e9orie du nudge est un concept des sciences du comportement, de la th\u00e9orie politique et d\u2019\u00e9conomie qui fait valoir que des suggestions indirectes peuvent, sans forcer, influencer des motivations, des incitations, et la prise de d\u00e9cision de groupes ou d\u2019individus. Je vous conseille d\u2019aller jeter un \u0153il sur le portail \u00ab modernisation.gouv.fr \u00bb<\/i>. <\/span><\/p>\n Dernier exemple en date de ces actions politiques douces, l\u2019\u00e9cole de demain et son projet de loi promue sous le mantra de LA CONFIANCE par le ministre de l\u2018\u00c9ducation. Bard\u00e9 d\u2019experts en neurosciences et d\u2019intelligence artificielle, l\u2019homme clame \u00ab une \u00e9cole qui inspire la confiance <\/i>\u00bb, renouveau du monde de l\u2019\u00e9ducation. Pourtant, les m\u00e9thodes d\u2019apprentissage choisies suivant des arch\u00e9types du conditionnement, de l\u2019automatisation, et de l\u2019\u00e9valuation des usages de la pens\u00e9e au regard de savoirs transmis comme acquis, viennent dire tout le contraire. S\u2019organise l\u2019\u00e9quivalent d\u2019un dressage de masse des \u00e9l\u00e8ves, comme des futurs instituteurs. Et au del\u00e0, sera instaur\u00e9e une logique de comp\u00e9titivit\u00e9 entre \u00e9tablissements via \u00ab une \u00e9valuation r\u00e9guli\u00e8re et transparente <\/i>\u00bb des lieux scolaires. En sus de ce dispositif de contr\u00f4le en continu, le syst\u00e8me alimentera \u00ab la concurrence libre et non fauss\u00e9e <\/i>\u00bb des citoyens devenus \u00ab usagers<\/i> \u00bb. <\/span><\/p>\n \u00ab Le service public ne sera plus fond\u00e9 sur des valeurs communes, la volont\u00e9 de garantir \u00e0 chaque enfant le droit \u00e0 l\u2019\u00e9ducation, la ventilation des moyens selon les difficult\u00e9s sociales, la formation exigeante des acteurs. \u00ab Pilot\u00e9 par les r\u00e9sultats <\/i>\u00bb, il deviendra un ensemble de guichets propos\u00e9s \u00e0 des parents mis sans cesse en concurrence les uns avec les autres !\u00bb s\u2019insurge un collectif d\u2019universitaires, d\u2019enseignants et de sp\u00e9cialistes de l\u2019\u00e9ducation dans une tribune au Monde. L\u2019affront fait aux valeurs r\u00e9publicaines, \u00e0 l\u2019\u00e9thique des enseignants et \u00e0 la volont\u00e9 d\u2019\u00e9lever les enfants \u00e0 l\u2019esprit critique ressemble \u00e9trangement \u00e0 l\u2019attaque faite \u00e0 la p\u00e9dopsychiatrie publique, celle qui se r\u00e9f\u00e8re \u00e0 la psychanalyse. A l\u2019avenir, ceux qui s\u2019occuperont d\u2019un peu trop pr\u00e8s de la singularit\u00e9 de l\u2019individu, de son histoire familiale, en entendant son sympt\u00f4me comme la r\u00e9sonance d\u2019un conflit intra-psychique, loin d\u2019un simple trouble \u00e0 \u00e9radiquer\u2026 Ah mais j\u2019oubliais ! Inutile de philosopher puisque Marx et Freud ne feront plus partie du programme de philosophie de terminale. Autrement dit, l\u2019inconscient n\u2019existe plus. Seul le cerveau op\u00e8re, qu\u2019importe le travail effectu\u00e9 et sa valeur individuelle <\/span>ou collective. Oublions les grandes r\u00e9volutions de la pens\u00e9e qui irritent l\u2019\u00e9lite politique, revenons \u00e0 l\u2019urgence du moment qui semble avoir \u00e9chapp\u00e9 au minist\u00e8re. Acte manqu\u00e9 ou simple inconscience ? Comment ne pas placer l\u2019urgence \u00e9cologique au centre de l\u2019\u00e9cole de demain. Urgent que chaque \u00e9tablissement scolaire ait son jardin, ses arbres, ses ruches, son potager. Urgent que les enfants plantent, observent, patientent, r\u00e9coltent, go\u00fbtent, prennent soin, et mobilisent leurs forces et leur corps pour pr\u00e9server l\u2019espace v\u00e9g\u00e9tal. \u00c9tudier la biodiversit\u00e9 pour de vrai, loin des \u00e9crans et des pupitres. Dans son essai Les Trois \u00e9cologies<\/i>, Felix Guattari \u00e9crit : \u00ab C\u2019est le rapport de la subjectivit\u00e9 avec son ext\u00e9riorit\u00e9- qu\u2019elle soit sociale, animale, v\u00e9g\u00e9tale, cosmique- qui se trouve ainsi compromis dans une <\/i>sorte de mouvement g\u00e9n\u00e9ral d\u2019implosion et d\u2019infantilisation r\u00e9gressive.<\/i> \u00bb Seule une r\u00e9flexion \u00e0 partir d\u2019une articulation \u00e9thico-politique qu\u2019il nomme \u00e9cosophie<\/i> prenant en compte les 3 registres \u00e9cologiques, celui de l\u2019environnement, celui des rapports sociaux et celui de la subjectivit\u00e9 humaine serait effective. \u00c0 grande \u00e9chelle, nos enfants se mobilisent pour le climat, leur avenir sur terre. Fondatrice, cette qu\u00eate subjective est une urgence \u00e0 entendre aussi comme une r\u00e9bellion \u00e0 l\u2019infantilisation ambiante, Monsieur le Ministre. \u00c9coutons les ! Faisons leur confiance.<\/p>\n 1<\/sup> \u00c9thos professionnel : une \u00e9thique fond\u00e9e sur la connaissance du m\u00e9tier, qui organise un savoir vivre, la convivialit\u00e9 et le respect de l\u2019autre sur le lieu du travail. Christophe Dejours. \u00ab Les soignants sont contraints d\u2019apporter leur concours \u00e0 des actes qu\u2019ils r\u00e9prouvent <\/i>\u00bb. Le Monde.15\/02\/18<\/p>\n 2<\/sup> Emmanuel Fournier, Insouciances du cerveau, pr\u00e9c\u00e9d\u00e9 de lettre aux \u00e9cervel\u00e9s<\/i>, Edition de l\u2018\u00c9clat. 2019.<\/p>\n <\/span><\/sup>3<\/sup> Tribune : \u00ab Jean-Michel Blanquer est en train de bouleverser notre mod\u00e8le \u00e9ducatif<\/i>. \u00bb le Monde. 12\/10\/18.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Sandrine DELOCHE, P\u00e9dopsychiatre. Pratiques n\u00b0 86 dossier \u00ab V\u00e9rit\u00e9s et mensonges \u00bb Juillet 2019 \u00ab Le monde est \u00e0 coup s\u00fbr sorti de ses gonds, seuls des mouvements violents peuvent tout r\u00e9embo\u00eeter. Mais il se peut que, parmi les instruments servant \u00e0 cela, il y en ait un, petit, fragile, qui r\u00e9clame qu\u2019on le manipule avec l\u00e9g\u00e8ret\u00e9 \u00bb Bertolt … Continuer la lecture de Ayez confiance les enfants<\/span>
\nInutile de pointer les d\u00e9g\u00e2ts occasionn\u00e9s chez ceux qui, sur place, \u00e9copent ce chavirement, ni son prix : suicides, burn out, servitude volontaire, fuite ou r\u00e9sistance, autant de blessures \u00e0 l\u2019\u00e2me, au corps et au collectif, indispensable \u00e0 l\u2019\u00e9thos professionnel, qui lui aussi dispara\u00eet peu \u00e0 peu. Autre constat du moment : une augmentation exponentielle d\u2019enfants violents, en \u00e9chec scolaire, en situation de d\u00e9tresse psycho-sociale : ceux plac\u00e9s \u00e0 l\u2018Aide sociale \u00e0 l\u2019Enfance (ASE) ou en attente d\u2019une mesure de protection judiciaire ; sans parler de ceux en attente d\u2019une consultation en p\u00e9dopsychiatrie, voire d\u2019une hospitalisation urgente. Vous avez le diagnostic : l\u2019enfant-sympt\u00f4me enfle, miroir d\u2019une violence politique assumant l\u2019abandon des plus fragiles, des agit\u00e9s du bocal, ceux des bords. Ce d\u00e9bordement parle aussi de l\u2019effet de masse de la confrontation de 2 logiques, l\u2019une assurant p\u00e9niblement une politique de sant\u00e9 publique, l\u2019autre assumant activement sa destruction. D\u2019o\u00f9 je regarde, je vois la pelleteuse bureaucratique transformer chaque jour l\u2019intelligence du milieu. La paperasse \u00e0 remplir, les protocoles \u00e0 appliquer, \u00e0 cocher, le temps pi\u00e9g\u00e9 par l\u2019outil num\u00e9rique au d\u00e9triment de la parole, de l\u2019\u00e9laboration plurielle des situations extr\u00eames au quotidien nous d\u00e9tournent du soin et nous rend serviles. Nous alimentons l\u2019arme bureaucratique qui conditionne, dicte, ordonne, capitalise sur le d\u00e9litement du terrain pour asseoir un pouvoir d\u2019experts. Qu\u2019il s\u2019agisse des Agences r\u00e9gionales de sant\u00e9, de la Haute autorit\u00e9 de sant\u00e9, des Maisons d\u00e9partementales des personnes handicap\u00e9es, du Comit\u00e9 scientifique de l\u2019Education nationale et autres cercles, ils sont les nouveaux \u00ab sachants \u00bb techno-scientistes. Votre cerveau, notre instrument pour un lessivage de masse pourrait \u00eatre leur cr\u00e9do. Se place alors le 2<\/span>\u00e8me<\/sup> cisaillement, cette fois il s\u2019agit d\u2019une politique id\u00e9ologique: \u00ab <\/span>Le cerveau est devenu le pr\u00eate nom de dogmes qui ne se disent pas, qui envahit nos discours car nous lui faisons dire bien davantage que ne le voudrait la raison scientifique. La fortune de l\u2019id\u00e9e du cerveau : toute la panoplie des strat\u00e9gies de mark\u00e9ting est activ\u00e9e et toute celle de l\u2019\u00e9vang\u00e9lisation, comme s\u2019il \u00e9tait de la plus haute importance de r\u00e9pandre et de populariser <\/i>une conception c\u00e9r\u00e9bralis\u00e9e de l\u2018Humain. Le cerveau devient un instrument de manipulation.<\/i> \u00bb<\/span><\/p>\n